• Tweet

Toàn cảnh buổi làm việc

Tính đến năm học 2014-2015, cả tỉnh có có gần 82% học sinh tiểu học được học 2 buổi /ngày; 81% trường đạt chuẩn Quốc gia.

Tuy nhiên, để thực hiện tăng quy mô 100% học sinh được được học 2 buổi/ ngày vào năm 2020 theo chương trình giáo dục phổ thông mới như báo cáo của Sở GD-ĐT thì còn gặp nhiều khó khăn bởi khi học 2 buổi/ ngày và bán trú đồng nghĩa phải bổ sung CSVC đảm bảo điều kiện ăn, nghỉ, học tập, bổ sung đội ngũ giáo viên, nhân viên và cả chương trình giảng dạy cho học sinh học cả ngày. Đây cũng là băn khoăn được các đại biểu dự họp thảo luận nhiều nhất tại hội nghị.

Đ/c Thái Huy Vinh - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT phát biểu tại buổi làm việc

Cho ý kiến về nội dung này, đồng chí Phó chủ tịch UBND tỉnh nhấn mạnh: Dạy học 2 buổi/ ngày đối với tiểu học là điều không phải bàn. Mô hình này, thời gian qua, thực sự góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, là một trong những giải pháp quan trọng để thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và xây dựng trường chuẩn quốc gia.

Tuy nhiên, trong điều kiện khó khăn của tỉnh, ngành GD cần chủ động làm tốt công tác xã hội hóa. Đồng chí Đinh Thị Lệ Thanh đặc biệt lưu ý: Mặc dù giao quyền tự chủ cho cơ sở thực hiện nhưng phải dưới sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT. Dự toán kinh phí cho chương trình học 2 buổi/ ngày, bán trú phải cụ thể, rõ ràng kinh phí theo vùng miền.

Phó chủ tịch UBND tỉnh Đinh Thị Lệ Thanh kết luận các nội dung làm việc

Về đề án quy hoạch hệ thống trường THCS trọng điểm trên địa bàn tỉnh giai đoạn 2015 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025. Mục tiêu đề án đưa ra là xây dựng 21 trường THCS trọng điểm ở 21 huyện, thành thị. Hiện nay, cả tỉnh đã có 16 trường THCS chất lượng cao. Về công tác tuyển sinh, dựa trên quy chế đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học, quy chế tuyển sinh của Bộ GD&ĐT, tình hình thực tế địa phương, phòng GD-ĐT tham mưu UBND cấp huyện ban hành quy định tiêu chí và cách thức xét tuyển. Về đề án này, đồng chí Phó chủ tịch UBND tỉnh yêu cầu phải được trình bày một cách ngắn gọn, rõ ràng vì sao chọn THCS xây dựng mô hình trường trọng điểm; mục tiêu, nhiệm vụ của đề án phải bám sát NQ 29 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục.

(Thu Hiền)